Дошкільний навчальний заклад №5"Чебурашка"

Знання і навички з безпеки життєдіяльності, яких мають набути діти дошкільного віку


МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК (3-4 РОКИ)

— поняття про користь та небезпеку вогню;

— елементарні заборонні правила з пожежної безпеки;

— елементарні правила поведінки  на дорозі, уявлення про дію світлофора;

— початкові правила поводження з незнайомцями;

— початкові знання про поводження з домашніми тваринами;

— знання про існування отруйних грибів та ягід;

— заборонння правтла поведінки біля водоймищ в літній та зимово-весняний період;

— знання про небезпеку від гарячого;

— знання про поводження біля відчиненого вікна та балкону;
— вміння бігати, стрибати, падати без травм 

СЕРЕДНІЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК (4-5 РОКІВ)

— поняття про користь та небезпеку вогню;

— елементарні заборонні правила з пожежної безпеки;

— елементарні правила поведінки  на дорозі, уявлення про дію світлофора;

— початкові правила поводження з незнайомцями;

— початкові знання про поводження з домашніми тваринами;

— знання про існування отруйних грибів та ягід;

— заборонння правтла поведінки біля водоймищ в літній та зимово-весняний період;

— знання про небезпеку від гарячого;

— знання про поводження біля відчиненого вікна та балкону;
— вміння бігати, стрибати, падати без травм 

СТАРШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК (5-6 РОКІВ)

— поняття про користь та небезпеку вогню;

— елементарні заборонні правила з пожежної безпеки;

— елементарні правила поведінки  на дорозі, уявлення про дію світлофора;

— початкові правила поводження з незнайомцями;

— початкові знання про поводження з домашніми тваринами;

— знання про існування отруйних грибів та ягід;

— заборонння правтла поведінки біля водоймищ в літній та зимово-весняний період;

— знання про небезпеку від гарячого;

— знання про поводження біля відчиненого вікна та балкону;
— вміння бігати, стрибати, падати без травм

2 квітня- день поширення інформації про аутизм

ублакитному #аутизм Уперше про проблему аутизму заговорили всього близько 65 років тому. З 2008 року 2 квітня визначають Світовий день поширення інформації про аутизм. Ця дата, запроваджена рішенням Генеральної Асамблеї ООН від 18 грудня 2007 року з метою привернення світової уваги до дітей та дорослих, які страждають від аутизму. За останніми даними, нині у світі живе близько 670 мільйонів людей, які стражадають на аутизм.
Аутизм (від латинського «autos» - «сам») - таке порушення розвитку, при якому відзначається труднощі у формуванні соціальних контактів із зовнішнім світом і іншою людиною і позначає цілий комплекс психічних і поведінкових розладів. Існує кілька версій виникнення цього порушення , але жодна з них повністю не доведена.
Частота поширення аутизму в світі коливається від 40 до 45 випадків на 10 тисяч новонароджених.
Симптоми аутизму можна виявити вже в перші місяці життя дитини. В аутичних дітей порушується «комплекс пожвавлення», характерний для немовлят, які нормально розвиваються. Така дитина слабо реагує на світло, на звук брязкальця. Набагато пізніше своїх однолітків вона починає впізнавати матір. Але, навіть упізнавши її, вона не тягнеться до неї, не посміхається, не реагує на її погляд. Для неї характерний нерухомий погляд «крізь» людину, вона не відгукується на своє ім'я.
У такої дитини часто спостерігаються рухові стереотипи: вона може годинами розгойдуватися в колясці або в ліжечку, одноманітно розмахувати руками, тривалий час видавати одні й ті ж звуки.
В більш старшому віці аутичні діти здаються відчуженими, байдужими до навколишнього. Найчастіше вони уникають прямого (очі в очі) погляду, і навіть якщо дивляться на людину в упор, то просто розглядають окремі частини обличчя або деталі одягу. Такі діти зазвичай уникають контактів з оточуючими людьми.
Від колективної гри аутичні діти відмовляються, надаючи перевагу індивідуальній грі на самоті. Причому вони можуть одержимо роками грати в одну й ту ж гру, малювати одні й ті ж малюнки. У деяких дітей гра відсутня зовсім, і розвиток затримується на стадії елементарного маніпулювання якимсь предметом.
Для аутичних дітей властиво відставання в розвитку мовлення (хоча зрідка зустрічаються і протилежні випадки). Важливо відзначити, що цей недолік вони навіть і не намагаються компенсувати жестами, мімікою, на відміну від дітей із затримкою мовного розвитку, але без порушення спілкування. Якщо особливих відхилень у розвитку мови немає, дитина все одно не використовує її повною мірою як засіб комунікації, йому важко підтримувати розмову з іншими людьми. Часто її мовлення представляє серію монологів.
Якщо аутична дитина і володіє фразовим мовленням, у неї, як правило, відсутній займенник «Я». Поняття « Я» чуже цим дітям. Вони говорять про себе в 2- ій чи 3 - ій особі, як роблять це оточуючі по відношенню до них. Крім того, їх мовлення неосмислене. Оскільки механічна пам'ять у таких дітей, як правило, добре розвинена, вони надовго запам'ятовують окремі висловлювання, іноді дуже розумні, дорослі, не відповідають віку і рівню розвитку. Вони автоматично повторюють фрази, які їм сподобалися, приводячи в захоплення батьків. Аутичні діти, як правило, ні до кого не звертаються з прямими запитаннями, ухиляються від прямих відповідей на питання.
Аутизм не завжди супроводжується зниженням інтелекту. Аутисти можуть бути обдарованими і проявляти успішність в окремих областях: володіти абсолютним музичним слухом, відмінно грати в шахи, малювати, рахувати.
У народі це захворювання іноді називають «хворобою геніїв». Доказом є той факт, що до 20% провідних програмістів Microsoft- аутисти. Кажуть, аутистами були Альберт Ейнштейн, Ісаак Ньютан, Імануїл Кант, Ганс Крістіан Андерсен, Леонардо да Вінчі та інші знамениті люди.
Батьки аутичних дітей нерідко звертаються за допомогою до фахівців лише після того, як порушення в розвитку і поведінці дитини стають очевидними для всіх. Але до постановки остаточного діагнозу іноді проходить ще не один рік. Необхідно пам'ятати, що неправильна поведінка швидко переходить в звичку, тому не потрібно чекати.
Батьки повинні пам'ятати, що діти з аутизмом - це «особливі» діти, і не чекати, що зміни з'являться дуже швидко, перші результати можуть бути помічені через місяць, а то й через рік. Тому, чим раніше буде надана дитині допомога, тим більше шансів на успіх.
Аутизм - це не вирок, це всього лише діагноз, своєчасне визначення якого в більшості випадків допомагає вчасно розпочати процеси реабілітації і адаптації.

Удома з дітьми під час карантину? Візьміть до уваги декілька ідей


Шановні батьки! Пропонуємо цікавий практичний матеріал для занять з дитиною.

ГОТУЄМО ДИТИНУ ДО ШКОЛИ: ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ

ДОШКІЛЬНА ДИСТАНЦІЙНА ОСВІТА

Самоорганізація дошкільника

Поняття «самоорганізація» означає раціональну й усвідомлену організацію своєї діяльності. Якщо йдеться про дитину — чи може вона без зовнішнього контролю, допомоги і стимуляції з боку дорослого організовувати свою діяльність і досягати поставлених цілей. Розвиток самоорганізації пов’язаний із формуванням у дитини в старшому дошкільному віці важливого психічного новоутворення — довільності психічних процесів.

На цьому етапі дитина набуває змогу: сприймати та розуміти завдання; планувати свою діяльність; здійснювати самоконтроль діяльності та самооцінку. «Стартовим майданчиком» для становлення самоорганізації є самостійність дитини. 

Як проявляється самостійність Самостійність зароджується на межі першого і другого років життя, коли у малюків з’являється потужне бажання пізнавати навколишній світ. Перші самостійні дії поступово удосконалюються і ускладнюються під час ігор, занять, спілкування. Показником розвитку самостійності дитини є результативність дій. При цьому постійний контроль з боку дорослого не бажаний — він може призвести до розвитку у дитини безвольності, безвідповідальності, лінощів, інфантилізму.

Яку діяльність запропонувати дошкільнику

Ігрова Гра завжди бажана для дитини. Вона створює позитивне емоційне тло, на якому всі психічні процеси протікають активно. Ігрова діяльність сприяє і розвитку в дитини навичок, необхідних для самообслуговування й надання допомоги дорослим. Наприклад, у різних сюжетно-рольових іграх дитина має змогу багаторазово моделювати й закріплювати послідовність прибирання, прання, одягання, прийому їжі, одягання й роздягання (ляльки) тощо. Трудова У дошкільників є бажання самостійно діяти з предметами зі «світу дорослих» — мити посуд, накривати на стіл, підмітати тощо. Тож малюкам неодмінно слід давати посильні трудові доручення. Для дітей це спосіб самоствердження, втілення своїх бажань і можливостей. У старшому дошкільному віці у дітей з’являється почуття відповідальності за свою роботу, а також новий мотив діяльності — зробити для інших.Дитина проявляє ініціативу, у неї з’являється об’єктивна самооцінка. У цей період діти навчаються працювати разом, розподіляти між собою обов’язки, домовлятися, здійснювати дії так, щоб інший міг їх успішно продовжувати. Залучати дітей до побутової праці важливо, бо під час такої діяльності між дитиною і дорослим встановлюються стосунки реальної взаємодопомоги, координації дій, розподілу обов’язків. Зароджуючись у дошкільному віці, ці стосунки розвиваються й надалі. Художньо-продуктивна У різних видах художньо- продуктивної діяльності формується незалежність дитини від дорослого, прагнення до пошуку адекватних засобів самовираження. Дошкільники мають змогу втілити свої задуми та реалізувати творчі здібності.

Пізнавальні книжки Книжки — чудові помічники в навчанні, надто в домашньому. Зверніть увагу на такі добірки: «Цікава Україна» — серія книжок-картинок для дошкільнят і молодших школярів, персонажами яких є представники української фауни (вогняна саламандра, сіра сова, жук-олень, рись) та навіть гора Говерла.

Усі твори мають сюжет, а цікаві факти або ненав’язливо вплетені в нього, або подані окремими блоками як додаткова інформація;

Дива починаються з дитинства! Так і у групі # 3 на Миколая дітки отримали чудові подарунки : вироби з гіпса! Отже у нас — вечеринка творчості! Малюки залюбки розфарбовують їх , усі із задоволенням виконують завдання! А ще отримали: розфарбовки та театр тіней!❄️☃️????☃️❄️☃️⛄️☃️❄️⛄️

Дітки Групи #7 підготувалися до свята та разом з вихователем Франчук Галиною Ігорівною виробили смачні смаколики !


До нас завітав Святий Миколай

До дітей В ДНЗ «Чебурашка» Святий Миколай завітав і усіх привітав.
В день омріяний, жаданий,
Нехай здійсняться всі бажання.
На крилах щастя Святий Миколай
Передає вам найкращі вітання!❄️❄️❄️❄️☃️❄️☃️❄️☃️❄️☃️

Театралізована розвагу «Ріпка на новий лад».

????????????Як хочеться в дитинстві перенестися в казковий незвичайний світ: перетворитися з Попелюшки в Принцесу, допомогти Червоній Шапочці, застерегти маленьких козенят не слухати хижого вовка. І все це можливо в театрі. Ось чому театральне мистецтво таке близьке й зрозуміле дітям. Адже в його основі лежить гра – найголовніша річ для малюка. Що ж таке театр в житті дитини? По–перше, це свято: яскраві вогні, оплески, вітання, посмішки, побажання, яскраві квіти. По–друге, театр – це розвиток пізнавальних інтересів дітей, удосконалення їхніх психічних процесів (пам’яті, уяви, мислення), розширення світогляду та мовленнєвого спілкування.
По–третє, театр – це усвідомлення власного “я” та можливість самовираження особистості. Тут формуються моральні якості, долаються недоліки: сором’язливим, невпевненим у собі дітям театр допомагає зняти нервове напруження, подолати сумніви щодо себе, повірити у власні сили, неорганізованим – навчитись витримки. По–четверте, театр – це високий рівень естетичного виховання. Адже він поєднує в собі впливи музики, танцю, пластики, мовлення та зображувального мистецтва. Театр позитивно впливає на емоційну сферу дитини, він акумулює життєву мудрість, оптимізм, енергію народу.
Саме тому театралізована діяльність дошкільнят стала для педагогічного колективу нашого дошкільного закладу надзвичайно актуальною.
19.11.2020 року музичним керівником Яготин Ю.С. було проведено театралізовану розвагу «Ріпка на новий лад».????????????Група Вихованців #9 Вихователі Шепетюк Наталія Анатоліївна, Кондратюк Вікторія Василівна та Вихованці групи #12 Вихователі Болкун Альона Дмитрівна та Благодир Світлана Насимівна! Ви справжні актори!!! Браво!!! ????????????

«16 днів проти насильства»

Щорічно з 25 листопада по 10 грудня у всіх куточках нашої країни стартувала акція «16 днів проти насильства». Мета акції — привернути увагу суспільства до проблем подолання насильства у сім’ї, жорстокого поводження з дітьми, протидії торгівлі людьми та захисту прав жінок. Тому наш заклад щороку приєднується до цієї акції разом з батьками та дітьми. Флешмоб #діємопротинасильства

3 грудня — Міжнародний день людей з обмеженими можливостями.

Щороку 3 грудня разом із світовою спільнотою Україна відзначає Міжнародний день людей з обмеженими можливостями. На їхню долю випали нелегкі випробування, однак вони, долаючи труднощі, проявляють виняткову силу духу і непохитну віру в життя.

Усунення бар’єрів на шляху до самореалізації осіб з особливими потребами, гарантування доступу до гідної освіти і робочих місць на сьогодні є одним із пріоритетних напрямів соціальної політики України.

Наша держава взяла на себе і виконує конкретні зобов’язання щодо матеріального забезпечення інвалідів, створення для них гідних умов життя -надала ряд пільг, конституційно гарантувала рівні з іншими громадянами можливості для участі в основних сферах життя суспільства.

Переймаючись буденними проблемами, ми повинні замислитися над непростою долею людей з вадами здоров’я і не тільки у цей день, а й протягом цілого року не забувати про те, що поруч з нами живуть інваліди, і вони потребують допомоги і уваги. Тож хочеться побажати вам витримки, здоров’я, оптимізму, можливості втілити в реальності ваші плани та задуми. Користуючись нагодою хочу подякувати всім, хто опікується інвалідами, адже надання їм щоденної підтримки й допомоги — реальний вияв милосердя, людяності та любові до ближнього. Нехай ваша щоденна турбота допомагає мужнім людям забувати про труднощі, а їх серця наповнюються теплотою і впевненістю в завтрашньому дні.

Пам’ятна дата для дітей з особливими потребами (до Всесвітнього дня інвалідів)

Щорічно 3 грудня Всесвітній день інвалідів нагадує суспільству про проблеми дітей з особливими потребами, привертає увагу до численної верстви населення, яка має вроджену чи набуту інвалідність і потребує постійної турботи    та допомоги оточуючих.

З року в рік зростає кількість і якість медичних та освітніх послуг, які надаються дітям-інвалідам.    +’6

За статистикою комплексний медико-педагогічний вплив дає позитивні результати майже у 70% випадків. Але, на жаль, у деяких дітей, не зважаючи на різноманіття та велику кількість спрямованих на них зусиль, результати розвитку вкрай обмежені чи навіть відсутні. Основна причина — важкість вроджених патологій та поєднання декількох вад розвитку.

Наш дошкільний заклад також надає освітні послуги для діток з ООП.

В наявності є дві інклюзивні групи де дітки з особливими освітніми потребами реально включені в активне дошкільне життя та мають рівний доступ до здобуття дошкільної освіти, шляхом застосування особистісно  орієнтованих методів навчання, з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності таких дітей. Завдяки цілеспрямованому спілкуванню з однолітками поліпшується когнітивний, моторний, мовний, соціальний та емоційний розвиток дітей з особливими потребами.